2022年底，中央人社部下发文件《关于进一步做好职称评审工作的通知》，要求持续深化职称制度改革，破解职称评审中的“一刀切”、简单化问题，进一步激发专业技术人才创新活力。其中明文规定：除涉及公共安全、人身健康的系列或专业外，从事专业与所学专业不一致的，可允许按照本人长期从事专业申报职称。

    根据这个文件精神，江西省“赣人社发（2016）15号文件”与之发生了严重冲突。因为江西这个文件上职称评审条件附件里面明文规定“教师资格证上所写专业与所申报的专业不一致不得申报相应职称。”这一条把很多一线老师害苦了，被卡了脖子。学校竞聘胜出，材料送到教育局就被退回来。就等于说只要你没拿到相应教师资格证永远别想评职称，而高级和中级工资的差距大家都心知肚明。

    这种做法严重伤害了人的自尊，也严重挫伤了老师工作的积极性。而受打击的反而是那些年纪大的老师，当年师范院校毕业分配工作以后，学校缺什么就教什么，组织上安排教什么就教什么。这批人都接近50岁了，面临评高级，为人民奋斗了大半辈子，到头来却变成了无证驾驶，寒了天下师者的心呐！那些21世纪通过全省统考招聘的年青老师并没有受什么影响，因为他们当年招考时是严格按教师资格证上所写学科报考相应岗位的。

   这种做法有没有价值？只要当过老师的教知道，教学是教学相长，边教边学，在实践中成长起来。在师范院校所学的东西在实际教学工作中用处不大，在三尺讲台上，教师资格证就是一张废纸。例如当年那些初中考取的师范生，什么专业也没有，很多最后都进入初中任教，大多成了本学科的骨干，有的还成长为中学校长。

   县教育局说要解决这个问题有两条路：一条是重新考一个教师资格证，另一条是教回教资上的专业来。只要是一线当老师的都知道，这两条路几乎是不可能的。首先教资考试现在已升级为国考，明确规定每次通过率不得超过30%，江西实际通过率只有25%左右，比高考还难。这就等于叫人家50岁的人去和一群20几岁的大学生去竞赛，这怎么过得了呢。现在叫人家改行教别的，别说人的精力能不能胜任，首先班主任和学生及学生家长这一关就过不了，谁会要一个没教过这个学科的老人来教。

    在此，我提几点建议

一、最简单的方法就是严格落实中央的文件精神，允许按本人长期从事的专业进  行申报。

二、或者学历证书、一级资格证书、教师资格证书与所申报专业必须对到1－2项也行。这样就不会定得那么死，给人一点回旋和选择的空间。特别是那个一级资格证很关健，因为市人社局盖了红章，签了字授予某人某专业一级教师资格，现在评高级又不承认，这就等于打自己的脸，敲自己的牙。一级评了什么专业，高级没有任何理由限制人家。

三、如果硬是要求教资和所申报专业一致，可以设一个年龄限制。例如申报一级40岁以上不受限制，申报高能45岁以上不受限制，这样也给人一点空间，也体现了对长期从事教育工作的肯定。